PERCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS SOBRE A INCLUSÃO EDUCACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
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Palavras-chave

Deficiência. Educação Inclusiva. Percepções Contemporâneas.

Como Citar

Matheus Wisdom Pedro de Jesus, & Sueli Ribeiro Mota Souza. (2022). PERCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS SOBRE A INCLUSÃO EDUCACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA . Revista Contemporânea, 2(1), 439–456. Recuperado de https://revistacontemporanea.com/ojs/index.php/home/article/view/97

Resumo

O objetivo do presente é artigo é compreender o processo de inclusão da pessoa com deficiência a partir de percepções contemporâneas. Propõe-se, também, a discutir o conceito de integração e inclusão na sociedade trazendo reflexões sobre as contribuições de políticas públicas que podem favorecer o processo de inclusão. O tema-problema em torno das discussões foi: como compreender o processo de inclusão da pessoa com deficiência a partir de percepções contemporâneas? Para tanto, são trazidos questionamentos sobre como a inclusão socioeducacional do indivíduo com deficiência pode ser percebida nos diversos âmbitos sociais. Empregou-se, para a metodologia a pesquisa de caráter qualitativo, com uma revisão de literatura pautada em discussões reflexivas de caráter fenomenológico. A análise nos mostra que, por meio de um denso processo de conscientização e efetivação de políticas públicas, mesmo frente aos desafios, é possível melhorar a qualidade da inclusão em sociedade; todavia, ainda existem entraves atitudinais que precisam ser superados enquanto ação coletiva. Assim, colocado, ao final, uma análise reflexiva da dissociação entre integração e inclusão e como a inclusão pode ser feita no âmbito socioeducacional favorecendo o desenvolvimento biopsicossocial da pessoa com deficiência.

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