EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
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Palavras-chave

Educação inclusiva, Inclusão, Formação de professores.

Como Citar

Matheus da Silva Santos. (2022). EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. Revista Contemporânea, 2(1), 397–413. Recuperado de https://revistacontemporanea.com/ojs/index.php/home/article/view/90

Resumo

O presente estudo tem como objetivo apresentar o propósito de discutir a partir da visão de alguns autores as possibilidades e desafios da educação inclusiva, que tem por essência a busca pela inclusão completa do indivíduo, desde os aspectos educacionais aos socioemocionais aliando a isso a formação do pensamento crítico dos docentes e discentes em todo o processo de ensino-aprendizagem. Carvalho (2000) destaca que a educação inclusiva tem por objetivo buscar a superação da exclusão, reconhecendo que a ação de incluir aqueles que possuem alguma diferença é um direito e, portanto, deve ser sempre buscada e envolvendo toda a sociedade. Para realização do presente estudo fizemos uma pesquisa com artigos relacionados a educação inclusivas e publicados na plataforma SciELO, entre os anos de 2010 a 2020. Para Mioto (2007), a pesquisa qualitativa é pensada para buscar soluções que os números não podem trazer, pois tem um caráter subjetivo do objeto que está sendo utilizado para essa ação. Nesse sentido, entende-se que a inclusão só será efetiva nas escolas quando se respeitarem as diferenças e consequentemente mudanças metodológicas por parte dos professores e que cada estudante possa aprender em seu ritmo com as suas potencialidades.

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