INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICIPIO DE CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA/PA: BREVE ANÁLISE DO CENSO ESCOLAR

Abstract

O presente trabalho objetiva caracterizar a implementação de Políticas Públicas de Educação Especial no âmbito da Educação Inclusiva tendo como base os dados de matrícula do Censo Escolar de 2015, no que se refere às condições de escolarização de estudantes público alvo da Educação Especial que vivem em projetos de assentamentos da reforma agrária localizados na região de Conceição do Araguaia/PA. Encontramos nos dispositivos legais a relação da Educação Especial na Educação do Campo que favorece essa interface e nos permite dialogar com essas duas modalidades. É escassa a produção científica que aborda essa relação, resultando num silêncio histórico entre essas modalidades. A fundamentação teórico-metodológico será a Teoria Crítica da Sociedade com destaque ao pensamento Adorno, além de, outros autores que balizarão este estudo. Os instrumentos e procedimentos de coleta de dados que serão destacados no presente trabalho são as legislações da Educação Especial e da Educação do Campo, dados do Censo Escolar de 2015, visitas às escolas, além do uso do software SPSS (Statistics Syntax Editor), ao qual, se extraiu os indicadores educacionais dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Logo, os resultados apontaram a dificuldade dos gestores das escolas do campo em relação ao laudo/diagnóstico dos estudantes com deficiência e que em algumas escolas há divergência quando se compara com os dados do INEP.