Special Education in the Perspective of Inclusive Education: challenges and possibilities.

Authors

  • Aline Antunes Pereira Universidade Virtual do Estado de São Paulo
  • Vânia Cristina Nogueira Universidade Virtual do Estado de São Paulo
  • Julita de Castro Meira Mendes Universidade Virtual do Estado de São Paulo
  • Ana Cristina Santezzi Bertotelli Andreuzza Universidade Virtual do Estado de São Paulo
  • Erica de Souza Ferraz Universidade Virtual do Estado de São Paulo
  • Nilza Veloso da Silva Universidade Virtual do Estado de São Paulo
  • Jhenifer Prescilla Dias Fuzinelli Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Bauru)
  • Luciana Soares Alves de Campos Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

DOI:

https://doi.org/10.56083/RCV2N4-017

Keywords:

Inclusive education, Teacher training, Challenger

Abstract

In recent years, there has been a growing mobilization in Brazilian schools and communities regarding special education in an inclusive education perspective. Inclusive education requires changes in the teaching-learning process, mainly because it faces numerous barriers. In this context, the present theoretical essay aimed to discuss the challenges and possible inclusive practices in the Brazilian scenario. For that, a bibliographical and exploratory research of the literature was carried out. Because it is such a vast, relevant and complex theme, it was perceived the need for further discussions in the political, social and academic spheres, which will be the basis for reflections throughout the article.

Author Biographies

Aline Antunes Pereira, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 

Vânia Cristina Nogueira, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 

Julita de Castro Meira Mendes, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 

Ana Cristina Santezzi Bertotelli Andreuzza , Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 

Erica de Souza Ferraz, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 

Nilza Veloso da Silva, Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). 

Jhenifer Prescilla Dias Fuzinelli, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Bauru)

Psychologist, Master and Doctoral Student in Developmental and Learning Psychology (UNESP-Bauru). She works as a psychologist at the Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE-Jaú).

Luciana Soares Alves de Campos, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Psicóloga, Mestra e Doutoranda em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Bauru). Atua como servidora pública no cargo de psicóloga educacional pela Prefeitura Municipal de Dois Córregos e como psicóloga clínica particular. 

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Published

2022-08-09

How to Cite

Pereira, A. A. ., Nogueira, V. C. ., Mendes, J. de C. M. . ., Andreuzza , A. C. S. B. ., Ferraz, E. de S., Silva, N. V. da, Dias Fuzinelli, J. P., & Campos, L. S. A. de. (2022). Special Education in the Perspective of Inclusive Education: challenges and possibilities . Revista Contemporânea, 2(4), 291–313. https://doi.org/10.56083/RCV2N4-017

Issue

Vol. 2 No. 4 (2022)

Section

Artigos